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像倪桂珍那樣做母親

像倪桂珍那樣做母親

宋氏三姐妹和蔣宋孔三大家族共同的媽媽,被譽為中國近代以來最杰出的母親。本書從宋氏兄妹的求學、婚姻、事業、親情、才藝等方面,對倪桂珍的教子經進行了細致的解讀。

作者:楊菁 著
出版社:山東畫報出版社出版時間:2013-07-04
開本: 16 頁數: 269
本類榜單:家庭教育銷量榜
中 圖 價:¥14.0(4.0折) 定價:¥35.0 登錄后可看到會員價
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像倪桂珍那樣做母親 版權信息

  • ISBN:9787547409480
  • 條形碼:9787547409480 ; 978-7-5474-0948-0
  • 裝幀:簡裝本
  • 版次:1
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 印刷次數:1
  • 所屬分類:>

像倪桂珍那樣做母親 本書特色

倪桂珍,"非著名"清末民國婦女,出身名門世家,天足,信仰基督教;5歲進私塾識字,8歲入女子學校讀書,14歲入上海裨文女中學習,做過教師,熱心慈善事業,擅長數學和鋼琴;集東方傳統美德與西方自由民主觀念于一身,端莊、賢淑,有知識和主見;相夫教子,夫唱婦隨,幕后協助丈夫成就民國diyi家庭;認為"養不教父之過,也是母之過",母代父職,管教子女甚嚴,是"宋氏家族"的zui大權威,是"民國diyi家庭"的至尊"老太君","宋氏三姐妹"和"蔣宋孔三大家族"共同的媽媽,被譽為中國近代以來zui杰出的母親.
她視所有子女為掌上明珠,為子女奉獻全部的愛——支持丈夫送子女出國留學,像教育男孩一樣教育女孩,從小塑造孩子自強、自立、自主、英勇、刻苦、勤奮等優秀品質.以至于zui后,宋慶齡雖然在政治和信仰上同以母親為中心的宋家決裂,但在zui后時刻仍留下遺囑——把自己骨灰葬在父母親的身旁.
宋氏家族以"宋氏三才女"而聞名,她們的三個兄弟也不同程度地聞名于民國政壇.對于一個家族來說,六個子女中有四個一度成為影響中國政壇的著名人物是非常少見的.這顯然與倪桂珍的成功家教有著密不可分聯系.
本書就從宋氏兄妹的求學、婚姻、事業、親情、才藝、儀容等方面,對倪桂珍的教子經進行了細致的解讀,并一一進行了總結.

像倪桂珍那樣做母親 內容簡介

大家可能對倪桂珍這個名字并不熟悉,但是提起她的丈夫和子女,我想應該沒有中國人是不知道的.她是國民革命先驅宋嘉樹的妻子,是宋藹齡、宋慶齡、宋子文、宋美齡、宋子良、宋子安的母親.一位母親,教育出兩位"國母",四個一度影響中國政壇的風云人物,這無疑是一個令人驚嘆的傳奇.
像宋慶齡、宋美齡這樣聰慧大方、美麗優雅的女人,我想應該是沒有人不喜歡的.而對她們的成長環境和教育經歷我想也是很多人所好奇的.
而本書就從宋氏兄妹的求學、婚姻、事業、親情、才藝、儀容等方面,對倪桂珍的教子經進行了細致的解讀.通過對倪桂珍對待不同子女的不同教育態度和方式的敘述,將倪桂珍對兒女的殷殷教誨、拳拳情意向讀者娓娓道來.讓讀者透過一個個新奇有趣的名人成長故事、生活經歷,很容易就明白,優秀的子女是如何養成的,一代"國母"風姿又是如何造就的.
并且作者在敘述故事的基礎上,對每一章都進行了章末小結,輔之以自己在教育女兒的過程中習得的心得體會,將科學的教育理念,為人母的正確方法一一講明,使全書生動精煉又飽含溫情.
當然,并不是每個人都能成為"國母"或者說是能夠影響一時的政壇要員,但是這本書卻讓我們明白,一個人之所以能夠成才,一定與他的家庭教育有著不可分割的重要聯系.因此,在編者看來,本書對于想要教育出多才多藝、大方得體、聰慧能干的子女的家長,想要做好母親的家長來說是十分值得一讀的佳品.
廣告宣傳語 不超過20字
中國現代史上zui出色父親成就的zui成功的家教

像倪桂珍那樣做母親像倪桂珍那樣做母親 前言

序言
那是一個特殊的時代,一個特殊的家庭,六個孩子,六個美國留學生,尤其是宋氏三姐妹,性格不同,卻各領風騷,聞名遐邇。
古話雖有“養不教,父之過”、“教不嚴,師之惰”之說,同時亦有“昔孟母,擇鄰處;子不學,斷機杼”之言,但父母是孩子的啟蒙老師,如今已為人們廣泛接受。哈佛圖書館有一條訓言說:“誰也不能隨隨便便成功,它來自徹底的自我管理和毅力。”徹底的自我管理和毅力,需從小培養。從出生到死亡,人的畢生均在發展。在人生的不同階段,其生理發展、認知發展及人格和社會性發展,有其各自的特征。家庭教育、啟蒙教育,不在于傳授給孩子多少知識,而重在培養孩子的興趣、求知欲,以及良好的習慣、頑強的意志。
宋耀如可謂宋氏家族diyi人,他在美國的生活、學習經歷,回國后集“傳教士、實業家、革命者”于一身的身份,為宋家兒女的成長、宋氏家族在民國時期的煊赫奠定了扎實的基礎。倪桂珍17歲即執教于上海中西女中,婚后成為全職太太,相夫教子。顯然,母親倪桂珍與孩子們相處更多、更久,她的一言一行對孩子們的影響亦更大。作為女性,母親亦很容易成為女兒效仿的diyi榜樣。宋氏三姐妹的身上均烙有母親深刻的印記,她們終身感念母親的教誨。
宋家六個子女的成才,固然有良好的家庭教育之規律可循,卻也有其很大的特殊性。望子成龍是每個父母的愿望,但愿望能否實現,有著時代、地域、社會背景,以及孩子、父母個體差異的諸多限制。家庭教育,沒有固定的模式可循,時代、地域、人物不同,方式、方法固然不同,然而母親、家庭的某些品質,在潛意識中可以影響孩子的一生。
先天和后天對個體發展的影響,即個體的行為有多少取決于他們的先天遺傳,又有多少取決于所處的物理和社會環境的后天影響,這是個具有深刻哲學和歷史根基的問題。可以明確的是,個體的特質和行為不是由先天或后天單獨決定的。遺傳和環境因素的交互作用相當復雜。先天是指從父母那里遺傳下來的特質、才干和能力。當人類從一個由受精瞬間創造出的單細胞有機體開始,直到成為由十幾億細胞組成的完整個體,這些遺傳基因的影響時刻伴隨著我們的發展。先天因素不僅決定了我們的眼睛是藍色還是褐色,也決定了我們的大腦發育方式。后天是指塑造行為的環境影響,包括生物上的,如懷孕時母親攝入的可卡因對胎兒的影響,以及社會性的,如家長教養孩子的方式、個體所處的文化背景、社會經濟環境等。在強調后天比先天更為重要的理論中有一種行為觀點,其代表人物為美國心理學家John B.Watson,他認為通過有效地控制個體的環境,就有可能塑造任何行為。他曾說:“給我一打健全的嬰兒,在我所設計的環境中撫養長大,不論他的天賦、才能、志趣及家族背景如何,我保證能夠任選其一,把他訓練成為我所選定的行業專家:醫生、律師、藝術家、大亨,甚至是乞丐或小偷。”這種觀點有它的理論依據和社會貢獻,但顯然是片面的,它強調的是外顯的行為,把更多的關注投向個體做了什么,而不是他們的頭腦中發生了什么。
我們可以將先天一后天問題看成一個連續統一體的對立兩端,而一些特定行為則處于兩者中間的某一處。本書基于這樣的認識,對倪桂珍及其孩子們的成長作了介紹?一位母親,六個具有不同特質和才能的兒女,倪桂珍何以能成為這樣有成就的母親?而她的兒女何以有這樣那樣的相同與不同?除了遺傳、家庭教養外,文化背景、時代背景也發揮著重要的作用。生物生態學理論認為,有四個層級的環境同時影響著個體的發展。羅伯特·費爾德曼著《發展心理學——人的畢生發展》對此作了詳細介紹:
微觀系統(microsystem),是兒童日常生活的直接環境。家人、看護者、朋友和教師都作為微觀系統的一部分,對兒童產生影響。然而,兒童并不只是一個被動的接受者。相反,他們主動參與微觀系統的建構,并塑造他們所生活于其中的直接世界。兒童發展中,大多數傳統研究都指向微觀系統這一部分。
中間系統(mesosystem),為微觀系統的眾多方面之間提供了聯結。如同鏈條中的鏈環,中間系統將兒童與父母、學生與教師、員工與雇主、朋友與朋友相互聯結起來。它體現了將人們聯結在一起的直接和間接影響,例如使得父母在辦公室經歷了糟糕的一天,接著回到家中對著孩子發脾氣的那些影響。
外部系統(exosystem),代表了更廣泛的影響,包括諸如地方政府、祉區、學校、宗教場所、地方媒體等社會機構。這些社會機構對個人發展可能會產生直接的、重要的作用,并影響到微觀系統和中間系統的運轉。例如,學校的教學質量將影響到兒童的認知發展,并產生潛在的長期后果。
宏觀系統(macrosystem),代表了作用于個體的更大的文化影響。它包括一般意義上的社會、政府、宗教和政治價值系統,以及其他廣泛的包含因素,都是宏觀系統的一部分。例如,文化或社會賦予教育或家庭的價值,會影響生活于這個社會中個體的價值觀念。
zui后,時序系統(chronosystem)是上述所有系統的基礎。它涉及時間對兒童發展產生影響的方式,其中包括歷史事件(如2001年9月11日的恐怖襲擊)和漸進的歷史文化(如職業女性數量的變化)。
生物生態學理論強調影響發展的各個因素間的相互聯結。本書以倪桂珍及其家庭為例,通過倪桂珍及其孩子們生活、事業中的一個個故事,試著分析她的六個兒女如何被培養成才,對我們又有怎樣的啟示作用。當今中國社會,對于如何更好地撫養孩子是不缺乏忠告的,我們中的每一個人也都置身于大量信息的包圍中。我的觀點是,印刷品或電視上的信息不全然合理或正確,只有對任何說法保持批判的眼光,你才可以站在一個更有利的位置,對問題作出相對正確、合理的判斷。

像倪桂珍那樣做母親 目錄

目錄
引言/1
diyi章大腳母親/l
名門之后/3
“母職之愛”與家庭道德教育/8
小結/18
第二章求學篇——宋家有女初長成/21
獨特的家教/23
那年靄齡14歲/32
“小大人”慶齡/40
美齡——宋家zui小的留學生/48
子文——宋家唯一受到特殊熏陶的男孩/55
小結/60
第三章婚姻篇——三樁婚姻,父母的三種態度/65
“一見鐘情”的宋靄齡/67
私奔的宋慶齡/77
晚婚的宋美齡/94
小結/110
第四章事業篇——才華與理想的有機結合/113
現代版“賢內助”之一——幕后施政的宋靄齡/115
現代版“賢內助”之二——“嫁給”革命的宋慶齡/122
現代版“賢內助”之三——夫唱婦隨的宋美齡/138
子承父業的三兄弟/148
“全家都在為抗戰而工作” /155
致力于婦女兒童事業的三姐妹/l64
小結/175
第五章親情篇——政治風云下的親情/179
媽媽的愛/181
孤獨卻不失親情的宋慶齡/l85
宋子文與兄弟姐妹/193
宋美齡與兒孫/198
小結/203
第六章才藝篇——名至實歸的才女/207
亦中亦西的訓練/209
擅長國畫的宋美齡/213
和藹又可愛的“國母”——宋慶齡/221
小結/233
第七章儀容篇——風采各異的宋氏姐妹/237
三姐妹的審美觀/239
風靡美國的蔣夫人/245
偉大的貴夫人——宋慶齡/252
一個另類的晚輩——孔令偉/260
小結/263
后記/267
展開全部

像倪桂珍那樣做母親 節選

教育部門為派遣女學生出國留學而舉行了擇優錄取的考試。被選派的留學生享受由美國馬薩諸塞州的威斯里安女子學院提供的獎學金。宋慶齡參加了清政府diyi次為派遣女生赴美留學而舉行的考試,并獲得了公費留學資格,成為中國zui早的一批官費留美女學生。既然為政府派遣,又需經過擇優錄取的考試,考生必須具備政府所要求的學業基礎。自1905年清廷停止科舉考試,鼓勵開辦新式學堂,鼓勵留學后,西學越來越受到重視,然而中學的衰微令統治者憂心。有人提出日后派遣留學生,非中學有根底者不得派遣。對比學部成立前后,朝廷選派留學生的不同辦法中的條件、考試錄取辦法可知,1907年停止科舉前的派遣留學,只重視年齡及英文水平;1907年以后,錄取辦法均首先強調“國文通達”,其次為英文程度。宋慶齡能夠順利通過考試,可見其國文程度是比較高的。這除了其自身的努力外,父母的用心培養尤為重要。
1907年,宋慶齡和其他11名男生、3名女生一起到達美國。負責護送他們的恰好是她的姨丈溫秉忠。宋慶齡等4名女生原定應該在位于美國北部馬薩諸塞州波士頓的威爾斯利女子大學就讀,因為外文程度不夠,該校暫不接受,其余3人留在該校附近的預備學堂補習,宋慶齡則在姨丈的護送下,來到了美國新澤西州薩密特鎮的波特溫學校學習。這是她抵美后進入的diyi所學校,也是宋耀如事先挑選好的學校。由上海孫中山、宋慶齡文物管理委員會編寫的《宋慶齡》一書,對宋慶齡就讀波特溫學校作了詳細介紹。波特溫學校是一所規模很小的私立學校,由一位祖籍白俄的克拉拉—波特溫小姐負責, “她到過東方,對中國頗有好感。她時常招收一些中國學生,為他們補習法文和拉丁文,以便進入美國的大學讀書。”“1906年1月,宋耀如在美國為孫中山募集革命資金的時候,溫秉忠跟隨兩江總督端方率領的清政府‘憲政考察團’抵達美國,參觀了美國的各種學校。

像倪桂珍那樣做母親 相關資料

家教對一個人的成長有多么的重要.有位好媽媽,有好的家教,幾乎決定一個人好的一生.
——新浪
倪桂珍是一位具有剛強意志的女性,她對自己丈夫的事業竭力支持,對家庭與對孩子們有著強烈責任感.她對兒女的們關心和照顧傾注著一位母親的深深之愛.
——豆瓣

像倪桂珍那樣做母親 作者簡介

 楊菁,女,出身書香門第,南京大學歷史學博士,現為浙江工業大學優秀教授。主要從事中國現代史、中華民國史的教學與研究。出版著作《宋子文傳》《百年宋美齡》(合著)《宋美齡傳》(合著)《孔祥熙家事》《蔣介石傳》(合著)《蔣介石與日本的恩恩怨怨》(合著)等,發表論文數十篇。獨生女兒讀初中,優秀、聰慧、健康、樂觀、積極、獨立、上進;作者本身即從事教育事業,且從倪桂珍教子成才的研究中獲益良多,對幼女之家教多有效法。

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